全力沖刺備高考 精準施策創(chuàng)佳績 | 衡陽湘南博遠職業(yè)學校2024-2025學年度高三第五次教學質量分析會

春潮涌動催奮進，厲兵秣馬正當時。為jz把脈四月份高三聯(lián)考成績，錨定高考沖刺方向，4月11日，我校召開2024-2025學年度 高三第五次教學質量分析會，學校領導、高三教師齊聚一堂，共商提質增效之策。

暖心護航 師生同行

教科室主任劉太順結合高三四月份聯(lián)考數(shù)據(jù)，分專業(yè)、逐人進行精準剖析，深度梳理進步軌跡與現(xiàn)存差距，為后續(xù)備考錨定靶向。他著重強調，強化答題指導是提分核心，以個性化輔導為抓手，確保培優(yōu)工作持續(xù)深耕。針對尖子生培養(yǎng)，需“盯緊苗子、精準施策”，助力突破學科瓶頸；落實“因材施教”理念，兼顧全體學生成長；備考節(jié)奏上堅持“基礎為本”，穩(wěn)扎穩(wěn)打；同時嚴抓“考練規(guī)范”，從審題邏輯到格式標序細化要求，杜絕非智力失分。此外，他特別提出“松緊結合”的 原則，倡導教師在嚴管學業(yè)的同時，以暖心關懷筑牢學生心理防線，實現(xiàn)備考效率與身心狀態(tài)的雙向提升。

在研討交流中，高三班主任李敏老師分享了各專業(yè)成績平均分情況，從橫向的成績對比，到縱向的進步剖析，數(shù)據(jù)直觀反映出高分段學生數(shù)量尚有提升空間。李老師指出，這一現(xiàn)狀背后，既有知識掌握層面的問題，更關乎學生的備考心態(tài)。如今，濃厚的學習氛圍已悄然形成，但學生心理狀況同樣不容忽視。老師們在關注學生學習進步的同時，還需加大心理輔導力度，用耐心與關懷為學生們緩解壓力，助力他們以更飽滿的精神、更堅定的信心奔赴高考戰(zhàn)場 。

暖心護航 師生同行

會議現(xiàn)場，老師們各抒己見，圍繞“培優(yōu)補短”這一關鍵議題踴躍發(fā)言。有的老師認為應依據(jù)學生的學科薄弱點，定制專屬提升計劃；還有老師強調要激發(fā)學生的內(nèi)驅力，讓他們主動參與到培優(yōu)補短的過程中。

南湖校區(qū)戴明安校長在講話中肯定了當前備考工作的成效，也提出還存在不足。戴校長著重指出，“凡事皆有可能”，只要措施到位，成績提升空間巨大。針對培優(yōu)補短，要求精準定位苗子生的錯題根源，著重傳授答題方法技巧。同時，他向高三老師們提出嚴格要求，務必嚴守勞動紀律，以嚴謹?shù)膽B(tài)度和高度的責任心投入教學，強調在高考備考中，唯有全力以赴、達成目標，才能在激烈競爭中脫穎而出，詮釋 “成者為王敗者寇” 的殘酷現(xiàn)實，激勵全體高三教師以更堅定的決心沖刺高考。

“三全戰(zhàn)略” 沖刺高考

校長在會上對本學期奮戰(zhàn)于高三教學一線的教師們表達了誠摯感謝，盛贊師生同心、上下一致的良好氛圍。他提出，要以 “三全戰(zhàn)略” 點燃沖刺引擎。

一、全身心沖刺備考。從現(xiàn)在起，高三備考已邁入沖刺階段，全校上下需迅速響應，即刻切換至緊張且高效的沖刺模式。高三教師團隊作為備考的核心力量，不僅要全天候在崗在位在干，而且還要拋開雜念，集中心思投入到?jīng)_刺備考工作中。課堂上，精心打磨每一堂課，授課內(nèi)容緊密貼合高考考點。課后，認真批改每一份作業(yè)，不放過任何一個學生的知識漏洞，依據(jù)作業(yè)反饋及時調整教學策略。利用課余時間，主動與學生溝通交流，了解他們的學習困惑與心理狀態(tài)，為其答疑解惑、加油鼓勁。從教學計劃的制定，到輔導資料的篩選，再到學生的個性化輔導，每一個環(huán)節(jié)都全力以赴，將心思專注地傾注到高考備考教學的方方面面，用實際行動為學生的高考之路保駕護航 。

二、全方面培優(yōu)補短。緊盯高考目標，精準分析差距，以高考的評分細則、能力要求為明確導向，各學科教師組建輔導團隊，為學生量身定制個性化提升方案，語、數(shù)、外和專業(yè)綜合學科要分別制定提分措施，促進各學科全方面發(fā)展，提升高考總分。針對薄弱知識點，開展專項輔導，對于偏科學生，安排一對一幫扶，挖掘其學習潛力，優(yōu)化學習方法。通過課堂專項輔導、課后強化練習、定期測評反饋等多元方式，助力學生全方面提升短板。

三、全要素助力提分。學校要全要素調動人力、物力，匯聚強大合力，為沖刺本科的苗子生提供堅實支撐。在關注學生學業(yè)提升的同時，學生關懷也不可或缺，學校通過推出愛心夜宵等暖心舉措，為緊張備考的學生送去溫暖與慰藉，搭配專業(yè)心理輔導，及時疏導學生壓力，幫助他們調適心態(tài)。力求讓學生在科學合理的節(jié)奏中，做到勞逸結合，穩(wěn)步提升成績，向著本科目標堅實邁進 。

校長再次肯定了大家的辛勤付出，鼓勵大家將這份辛苦轉化為六月高考的累累碩果，為學校、為學生、為自己交上一份滿意答卷 。